| Badminton |
Fiche projet élève
Fiche
projet élève
Fiche
projet élève (en téléchargement)
CONSTATS | ANALYSE : mise en relation des données
dans le jeu avec schémas.
Analyse de l’enchaînement des actions. | STRATEGIE : construction du point Description de la tactique | ||
POINTS FORTS | POINTS FAIBLES | Je gagne quand : Je perds quand : Donc, en terme
de comparaison : Evolution du rapport
de force : (rapport dominant-dominé) | Dès
le service : - je sers …………………….,
puis - je sers … Dès
la relance de service : - après son service
… | |
JOUEUR : | _
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| _
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_ | ||
ADVERSAIRE : | _
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_ | _
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_ | ||
Résultat: vainqueur :………………….. 1er
set : 2ème set : 3ème set : | ||||
GRILLE D’EVALUATION DU PROJET TACTIQUE EN BADMINTON
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0 |
Le rigolo |
Ø Rien |
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1 | Le spectateur novice | Ø raconte
des anecdotes |
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2 | Le rapide | Ø Vision
globale des points forts et faibles avec vocabulaire technique approximatif. |
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3 | Le journaliste | Ø Décrit
parfaitement ce qu’il a vu avec un vocabulaire technique adapté, une comparaison
entre les 2 joueurs sans analyser et mettre en relation toutes les données. |
|
4 | Le logique | Ø Met
en relation les données en analysant le contexte (avec schémas) sans proposer
de stratégies pertinentes. |
|
5 | Le spécialiste | Ø Met
en relation les données recueillies avec un vocabulaire technique adapté dans
des situations contextualisées (précises avec schémas) et propose des solutions
tactiques. |
| ordre |
Nature des attentes |
Ø Questions |
Note |
| 1 |
Vocabulaire technique et orthographe | Ø COMMENT? Lob(fond de court), amorti, contre-amorti, drive, smash, revers, déplacement – placement - replacement, service court, service long, relance de service. Jeu croisé, décroisé. Jeu avec volants et non balles. | 3/5 |
| 2 |
Précision des données | Ø QUI ? OU ? QUAND? Description précise des intentions tactiques: court, long mais où ? à droite, à gauche, sur le joueur, en jouant le contre-pied… Ø Explications + Schémas. |
4/5 |
| 3 |
Argumentation et justification |
Ø Dépasser le stade du constat pour mettre en relation les données en en expliquant le POURQUOI et COMMENT y remédier. | 5/5 |