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Billets de PE - Les cinq premières minutes...
LES CINQ PREMIERES MINUTES...
 Présentation : première séance de SHS (septembre 2009) avec un groupe de PE2 exprimant leurs représentations sur la première journée de prise en responsabilité de leur classe(CII) en stage filé : "Entrer dans l'école, dans la classe, les élèves et première construction de son identité professionnelle..." QUESTION : "Quelle préoccupation principale pourvotre premier jour de stage filé ?"  Un premier contact avec les élèves "satisfaisant". Des échanges. Une confiance qui s'installe tout doucement.Se familiariser avec l'école et son fonctionnement (horaires, entrées, se familiariser avec la classe (la gestion du bureau, les sorties, les récrés, le tableau, les tables des élèves...). faire une bonne impression aux élèves. Connaître les élèves. Parvenir à réaliser ce qu'on avait prévu. Finir sa journée en étant "satisfaite" de son premier joour de classe.Se faire respecter par les élèves, qu'ils me considèrent au même titre que la titulaire de la classe. "Connaître" les élèves, percevoir les difficultés de chacun, leur comportement. Se familiariser avec les lieux, le matériel, la classe...Avoir des premiers repères dans la classe. Un premier contact avec les élèves établi, si possible de manière positive (regard de ce dernier comme "enseignante"). Passer le cap de l'angoisse du "premier jour", de l'inconnu. Me mettre en question sur ma façon de procéder.Mes objectifs en fin de journée : Que les élèves soient à l'aise et qu'ils acquièrent et instaurent une confiance entre eux et moi-même. Qu'ils prennent conscience que je suis leur professeur à part entière avec leur professeur de la semaine. Discuter des matières abordées avec moi, de ce que j'attends d'eux.Peur des temps morts (la gestion du temps) et la rencontre avec les parents. Objectifs : Faire rentrer les élèves dans les apprentissages dès le début. Etablir un lien avec les élèves.Accueillir les élèves, les parents. Apprendre à les connaître, prendre des repères. Leur donner l'envie d'apprendre. Que la première demie-journée se soit bien déroulée pour aborder l'après-midi. Que les élèves sortent de la classe en ayant découvert, appris quelque chose de nouveau.Instaurer un bon climat de classe. A l'issue de la première journée de classe, j'aimerai que les élèves se sentent à l'aise avec moi tout en me respectant. Parvenir à faire ce qui était prévu.Mes préoccupations pour le premier jeudi : Apprendre à connaître les élèves, s'adapter au matériel et commencer par rapport aux habitudes déjà prises. Objectifs de la fin de la journée : Avoir construit un bon climat de classe, me faire une place en tant que maîtresse du jeudi. Construire un climat propice aux apprentissages et aux échanges.Finir la journée en me disant qu'ils ont appris quelque chose et inversement (ils apprennent de moi et moi j'apprends d'eux, au niveau de ma pratique, de mes attentes). Premier objectif : Faire connaissance (élèves et fonctionnement de l'école). Il faut que les élèves aient compris qui je suis, à savoir, la maîtresse du jeudi et que je suis autant maîtresse que l'autre maîtresse qu'ils ont. Il faut aussi que les élèves retiennent quelles sont les disciplines que l'on fera ensemble et qu'ils soient rassurés par la mise place de rituels fixes.But de ma première journée : Apprendre à connaître les élèves. Prendre ses marques dans la classe et gérer la classe, le temps. Se faire accepter en tant qu'enseignante auprès des élèves.Objectif de la journée : Capter l'attention des élèves, bien gérer le temps. Mener des séances adaptées.Date de création : 04/09/2009 @ 16:36 Spécial !
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"...Ne pas être comme les autres,
ça ne veut pas dire forcément être moins bien que les autres,
ça veut dire être différent des autres.
Qu'est-ce que ça veut dire, un oiseau pas comme les autres ?
Aussi bien un oiseau qui a le vertige qu'un oiseau capable de siffler sans partition toutes les sonates pour flûte de Mozart.
Une vache pas comme les autres, ça peut être une vache qui sait téléphoner...."
Jean-Louis Fournier, Où on va papa?, Stock, 2008.
ça ne veut pas dire forcément être moins bien que les autres,
ça veut dire être différent des autres.
Qu'est-ce que ça veut dire, un oiseau pas comme les autres ?
Aussi bien un oiseau qui a le vertige qu'un oiseau capable de siffler sans partition toutes les sonates pour flûte de Mozart.
Une vache pas comme les autres, ça peut être une vache qui sait téléphoner...."
Jean-Louis Fournier, Où on va papa?, Stock, 2008.
La CLIS Jean Moulin
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