LA GYMNASTIQUE SPORTIVE

F - MANIPULATION - AIDE - PARADE

Bien que l'environnement matériel soit de plus en plus sécurisant, l'enseignant doit être présent à toutes les phases de l'apprentissage d'exercices présentant certains risques. En fonction du degré d'intervention, celle-ci prendra trois formes différentes : la manipulation, l'aide et la parade. La frontière entre ces trois formes est difficile à maîtriser; cela va de l'aide à acquérir la forme juste à la présence à un endroit particulièrement névralgique pour éviter l'accident.

¶ - La manipulation

La manipulation se fait manuellement. L'enseignant place l'élève et conduit l'exercice à la place de l'élève. Cette pratique doit être limitée dans le temps et est surtout utilisée pour l'acquisition de gestes complexes nécessitant une grande vitesse d'exécution (vrille, double salto) ou dans des positions inhabituelles du corps dans l'espace (healy-quirl).

Cette pratique se fait essentiellement lorsque ne peuvent aboutir ni les consignes verbales, ni la démonstration, ni la décomposition du geste.

· - L'aide

L'aide intervient à l'endroit crucial de l'exercice et peut avoir plusieurs objectifs :

- pallier à une insuffisance des facteurs d'exécution (manque de force ou de souplesse)

- mieux faire sentir la technique juste (accélération d'un mouvement, maintien d'une position ou facilitation de la liaison de deux éléments)

- éviter un accident en période de compétition lors de plusieurs répétitions.

¸ - La parade

La parade est la suite de l'aide. Le comportement de l'enseignant est différent tout en ayant une position semblable.

Le but de la parade est d'éviter l'accident. L'enseignant se place à un endroit de danger potentiel (lâcher, rotation …).

Il a une attitude de "guetteur", sans contact avec le gymnaste, mais il est prêt à intervenir immédiatement en cas de besoin.